從角色演練到反思回饋　讓心理治療學習從「理解」走向「實踐」

亞洲大學心理系柯慧貞講座教授6日出席「教育部113年度教學實踐研究計畫績優計畫」頒獎典禮，並由教育部次長親自頒獎，表彰其在大學教學創新與學生學習成效上的卓越成果。

柯教授表示，最大的收穫不只是獲獎，而是給了自己一個機會，重新回頭檢視多年來所開設的心理治療課程：如何提高學生的學習動機？如何讓學生在「個案概念化」與「心理治療技巧」上，從理解走向熟練？

透過這次教學實踐研究，柯講座教授從教學設計、學習數據分析，以及學生的反思回饋中，看見一個重要發現：個案討論與理論技巧講解，確實能為學生搭起理解個案的「學習鷹架」；但真正讓學生建立治療自信與技巧熟練度的，是小組角色演練、錄影回看、反思評量，以及教師的督導回饋。當學生在角色演練中嘗試說出第一句同理與啟發式詢問，在回看錄影時看見自己的生澀與成長，並在反思與回饋中逐步修正與進步，那一刻，心理治療的學習才真正從「知識」轉化為「能力」。

柯講座教授分享：「教學，不只是把專業講清楚，而是陪伴學生一步一步把專業練出來、活出來、用得出來，並真正用來幫助人。」她也認為：「好的教學，不只是傳授知識，而是點燃學生相信自己能幫助他人的信心。」

亞洲大學心理系長期鼓勵教師投入教學實踐研究，透過創新的課程設計與學習歷程分析，持續提升教學品質與學生學習成效。系上也將心理學理論與方法直接運用於教學場域，使課堂本身成為理解人類學習與成長的重要實驗室。在課程中更融入社會情緒學習（Social and Emotional Learning, SEL）的核心理念，培養學生的自我覺察、自我管理、同理理解、人際互動與負責任決策等能力，使學生在專業知識之外，同步發展助人專業所需的情意與實踐能力。

心理系廖瑞銘主任表示，透過教學實踐研究的持續推動，不僅提升了教師教學創新的能量，也讓心理學的專業知識真正落實於教學與學習的歷程之中，培育具備科學素養與助人精神的心理學人才。這些成果逐漸形塑亞洲大學心理系「用心理解、美麗心智」的教學特色，也成為吸引優秀學子的重要亮點，持續為培養促進心理健康與心智福祉的新世代專業人才而努力。

柯慧貞講座教授出席3月6日「教育部113年度教學實踐研究計畫績優計畫」頒獎典禮。

心理系柯慧貞講座教授榮獲「教育部113年度教學實踐研究計畫績優計畫」。