从角色演练到反思回馈　让心理治疗学习从「理解」走向「实践」

亚洲大学心理系柯慧贞讲座教授6日出席「教育部113年度教学实践研究计画绩优计画」颁奖典礼，并由教育部次长亲自颁奖，表彰其在大学教学创新与学生学习成效上的卓越成果。

柯教授表示，最大的收获不只是获奖，而是给了自己一个机会，重新回头检视多年来所开设的心理治疗课程：如何提高学生的学习动机？如何让学生在「个案概念化」与「心理治疗技巧」上，从理解走向熟练？

透过这次教学实践研究，柯讲座教授从教学设计、学习数据分析，以及学生的反思回馈中，看见一个重要发现：个案讨论与理论技巧讲解，确实能为学生搭起理解个案的「学习鹰架」；但真正让学生建立治疗自信与技巧熟练度的，是小组角色演练、录影回看、反思评量，以及教师的督导回馈。当学生在角色演练中尝试说出第一句同理与启发式询问，在回看录影时看见自己的生涩与成长，并在反思与回馈中逐步修正与进步，那一刻，心理治疗的学习才真正从「知识」转化为「能力」。

柯讲座教授分享：「教学，不只是把专业讲清楚，而是陪伴学生一步一步把专业练出来、活出来、用得出来，并真正用来帮助人。」她也认为：「好的教学，不只是传授知识，而是点燃学生相信自己能帮助他人的信心。」

亚洲大学心理系长期鼓励教师投入教学实践研究，透过创新的课程设计与学习历程分析，持续提升教学品质与学生学习成效。系上也将心理学理论与方法直接运用于教学场域，使课堂本身成为理解人类学习与成长的重要实验室。在课程中更融入社会情绪学习（Social and Emotional Learning, SEL）的核心理念，培养学生的自我觉察、自我管理、同理理解、人际互动与负责任决策等能力，使学生在专业知识之外，同步发展助人专业所需的情意与实践能力。

心理系廖瑞铭主任表示，透过教学实践研究的持续推动，不仅提升了教师教学创新的能量，也让心理学的专业知识真正落实于教学与学习的历程之中，培育具备科学素养与助人精神的心理学人才。这些成果逐渐形塑亚洲大学心理系「用心理解、美丽心智」的教学特色，也成为吸引优秀学子的重要亮点，持续为培养促进心理健康与心智福祉的新世代专业人才而努力。

柯慧贞讲座教授出席3月6日「教育部113年度教学实践研究计画绩优计画」颁奖典礼。

心理系柯慧贞讲座教授荣获「教育部113年度教学实践研究计画绩优计画」。